社会福祉法人 秀幸福祉会 認定こども園 ちとせ學院　Due南茨木

モンテッソーリ教育とは

Maria Montessoriは1896年イタリア初の女性医学博士で精神医学者であり、又、偉大な教育者でした。
彼女は多くの子どもたちを観察し、積雪な環境と援助を与えると子どもたちは自ら成長する存在であることを発見し、世界の教育界に大きな影響を与えました。

「Help me to do it by myself.　
（自分でできるようになるのを手伝ってください。）」

これは子どもの内なる願いであり、叫びであるとモンテッソーリ女史は云いました。

モンテッソーリ女史は、教育とは「教え込むのではなく、子どもの自然な発達を援助すること」とする理念に基づく新しい科学的な教育を行いました。すなわち、モンテッソーリ教育は子どもの人格を尊重し、よく観察し、適切な環境を準備し、それを通して幼い心が自己を育てようとする力を援助する教育です。強い意志力、集中力。自発性、科学性を身につけ、平和を愛し、互いに助け合う良き人格が形成されることを目指します。そして、モンテッソーリ教育を通して情緒を安定させ、日常生活に必要な基本的生活習慣や態度、豊かな情操が養われます。

0歳（ニド）、1歳～2歳（インファント・コミュニティ＝IC）、3歳～6歳の縦割りクラス編成で乳児組と幼児組に分かれています。
クラスには、教具棚にモンテッソーリ教具・教材が準備され、魅力的に並べられています。子どもたちはその中から、自由に教具・教材を選んで触れています。初めて使うおしごとは使い方を教師が提供します。 （教師はAMI国際モンテッソーリ教師ディプロマ有資格者です。）

子どもは、自分で選んだ教具だからこそ集中し、「出来た」「やれた」という達成感が、いつも心に宿るのです。毎日行う活動を通して、自分には色々なことが出来る力があると確信していき、それが人格の形成へとつながっていくのです。

マリア・モンテッソーリは何十万人もの子どもを観察し、作った教具を試されました。
子どもの欲求は手を使いたがっている、言語を知りたがっているなど、これらの欲求は子どもの内面に内在しています。その欲求で教具を選ぶのです。
モンテッソーリ教育は、欲求を科学的根拠に基ずき、しっかりとした目的をもって指導されます。これらのことは一斉保育の中では充分とは言えません。なぜならば、子ども一人ひとりの欲求や興味は、その時々でそれぞれ違うからです。
乳幼児期の人生の基礎となる人格形成の時期にモンテッソーリ教育で育つことは、かけがえのない経験となるのです。

「おしごと」という表現はとても堅苦しいように聞こえますが、これは大人のworkingという意味と同様、子どもは教具、教材に触れることにより、集中力が養われ、欲求が満たされ、心が穏やかに（正常化）していくことによって人格形成へとなっていく過程から、遊びだけで時間を費やすのではなく、もっと内面的な深い意味があるため、「おしごと」と呼ばれます。

このおしごとを繰り返し行うことによって子どもの指先は洗練され（指先は突き出た脳とも言われ、脳の発達を促す）一つひとつ仕上げていくうちに「自分はこんなことも、あんなことも出来るようになったと」自信を持ってきます。
そして、もっとしよう、すればできる、難しくてもがんばれば出来た、という経験を日々体得していくのです。

小さい時から自分の手で一つひとつやり遂げた子どもの内面には、自己信頼が生まれ、個が成長していくのです。個々の成長は体格だけのことではなく、精神面がどう自立しているのか、善悪の判断に加え、今何を自分がすべきなのか、ということへの理解も深まっていくのです。

0歳クラス（いちご組）以外は全クラス縦割り保育の異年齢クラスで生活しています。縦割りクラス編成はモンテッソーリ教育の特徴でもあります。このようなクラス編成は社会の自然な姿であり、大きい子どもは小さい子どもをいたわり、お世話をしたり教えてあげたりしています。また、小さい子どもたちは大きい子どもを尊敬し、憧れます。このような生活環境から優れたリーダーシップも生まれます。

0歳児、2歳児のお子様は年度途中でも個人の発達に合わせて上の学年クラスにクラス異動を行います。移行時期はお子様の発達状態によって異なります。

0歳児は歩行が完成し始める頃からクラス担任と共に1・2歳児クラス（さくらんぼ組又はりんご組）へ遊びに行き、おしごとをしたりお昼ご飯を食べたりして、少しずつさくらんぼ組、りんご組での生活に慣れていきます。さくらんぼ組の担任とも信頼関係を築くため、いちご組担任は少しずつ子どもと距離を取り、無理なくクラス移行できるようサポートしていきます。

2歳児のお子様は排泄面、生活面などがほぼ自立しており、会話でのコミュニケーションが取れたり、ICクラスのおしごとでは簡単すぎたりするなどの成長が見られ始めるとICクラスの担任と共に幼児組へ移行練習が始まります。はじめは幼児組の各クラスへご挨拶に行き、幼児組の先生方と顔見知りになることから始めます。少しずつ幼児組の出生活時間を延ばしていき、自然と幼児組の一員となり生活していきます。